科举制开始于什么朝代(科举制的演变过程和影响)
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2023-11-18
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1. 科举制开始于什么朝代,科举制的演变过程和影响?
科举制产生的目的、演变过程及评价
目的:其根本目的是为维护封建统治服务的。
演变过程:
①隋文帝时开始用分科考试的方式选拔官员;隋炀帝时始建进士科,科举制形成;
②唐太宗时,增加了考试科目,以进士、明经两科为主;
③武则天时,大量增加科举考试的人数,还首创了武举和殿试;④唐玄宗开元年间,由高官主持考试,以后成为定制;
⑤北宋时科举制发展,主要表现在:严格考试程序,考试分三级进行,殿试成为定制;减少科目,进士科成为最主要的科目;完善方法,实行糊名法;增加录取名额。王安石变法废除明经诸科,进士科不再考诗赋;太学成绩优秀者可以直接为官。
⑥明清时,演变为八股取士,考试内容限于四书五经,形式上严格分为八个部分。
⑦1898年戊戌变法时,废除八股取士,改试策论,设经济特科。⑧1905年科举制被废除。
评价:科举制度作为一种以考试选拔人才为官的制度,在明清之前,积极作用占主导地位,明清时期,消极作用占主导地位。
积极作用:①抑制门阀。开放考试,吸收了不少寒士进入政权,改变了世家大族垄断仕途的局面,起到了抑制门阀的作用。②扩大了封建统治的政治基础。科举制使大批门第不高的庶族地主通过考试参加了政权,扩大了官吏来源,从而扩大了封建统治的政治基础。③提高了官员的素质。科举考试把读书、考试和做官联系起来,从而提高了官员的文化素质。④加强中央集权。科举取士把选拔人才和任命官吏的权力,从地方豪门士族手中集中到中央政府,大大加强了中央集权。⑤促进了文学的繁荣。如唐朝科举制以诗赋取士,促进了唐诗的繁荣。到明清时其积极作用消失殆尽。
消极作用:①明清实行八股取士,从内容到形式严重束缚应考者,使许多知识分子不讲求实际学问或束缚了知识分子的思想。②八股取士所带来的脱离实际的学风对学术文化的发展产生了极为消极的影响。③阻碍了科学文化的发展,是导致中国自然科学落后的重要原因之一。④科举制不利于知识创新和创新人才的出现。
2. 科举制度正式诞生于哪位皇帝时期?
创立于隋朝隋炀帝。特点:1.从文化渊源上来看,科举制度是儒家所崇尚的“大一统”政策和精英治国的思想在特定历史条件下的产物,体现了中国传统文化的价值取向。
2.从选才方式和原则来看,科举制度以考试为核心,分设科目,面向广大读书人的公开考试,在某种程度上有着公平竞争,择优录取的原则。
3.就其发展轨迹和功能变迁而言,科举制度经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程。出现了明显的阶段性特点。随着历史和社会的发展,科举制度逐渐为国家选取良才的通途蜕变为人才成长的桎梏。
4.从经历时间来看,科举制从隋朝开始到清末废除,期间将近1300年的历史,极大的影响了我国古代文化思想发展历程,也影响了知识分子的思想演变。
3. 我国实行科举选官始于哪个朝代?
我国实行科举选官始于隋朝。隋,上承汉末五代十国,下接盛唐的朝代,传国不过三十七年,存在感极差。但短短的隋朝却给我们中华民族贡献了三大奇迹:贯穿南北的大运河,延续至今的三省六部制和打破家族势利的科举制度。
科举制通过考试选拔人才,使得一些老百姓也有机会跻身上层社会,彻底打破了世袭家族的垄断利益,大大激活了人们的积极性,极大的促进了社会的进步。
清末,科举制被废止。
4. 科举制废除于什么时候?
科举制废除于1905年
科举制度废除的时间是光绪三十二年即公元1905年.1905年9月2日,发布上谕”,宣布“自丙午(1906年)科为始,所有乡会试一律停止,科举制度,始于隋朝隋场帝,到清光绪三十一年(1905)年废除,前后共存在了1300年。
废除科举制的原因:
科举制度在1905年被废除的根本原因是科举制不能满足国家选拔人才的需要。
1、科举制度在后期存在的主要问题是过于僵化,考试内容获窄。仅限于四书五经和程朱理学对于其的注释。文体又限定为八股文。这就导致参加考试的士子普遍眼界狭窄,思想僵化,
2、新思想传入之后儒家学说的正统地位,实际上已经受到质疑。以儒家为纲的科举考试,也因此成为很多人的攻击目标
3、随着社会的进步科举制已经不适应经济的发展,阻碍了社会生产力的发展。清朝末期统治面临内忧外忠的局面,科举制以失去了为封建王朝服务的性质,在一定程度上阻碍了国家统治。
5. 科举制是谁创立的?
科举制是中国古代的一种考试选拔制度。科举制最初的创立者是北魏文学家崔浩。科举制在唐朝达到鼎盛时期,经历了隋唐、宋元、明清等朝代的不断发展和演变。科举制度实行的初衷是为了选拔人才,使优秀人才得以拔擢。由于参加考试的范围相对较广,考试内容也有一定的公正性,科举制度也曾经在中国古代社会中扮演了重要的角色.尽管科举制度后期逐渐被诟病,但其对于我国的文化和人才选拔方式等各个方面都产生了深刻的影响,是我国传统文化中不可或缺的一部分。
6. 科举制度究竟是隋朝确立的还是唐朝确立的?
科举制度,发源于西汉,始建于隋朝,发展于唐宋,定型于明清。
科举的涵义什么叫科举?
就是古代中国的文官选拔制度之一。
以分科作为选拔范围,以考试作为选拔手段。相对来说,科举是迄今为止所有选官手段中最公平的办法,没有之一。
科举的起源先秦时代,中国社会是贵族世袭的世卿世禄制,出身贵族才能够有机会读书。
金文是祭司与皇族所有:
显然,读书才能不是文盲,也就才可能做官啊(不是吏)。
所以,西汉这么第一个庶民王朝就遭遇到极大的困难,六国旧贵族基本在秦朝统一战争与秦末战乱中损失,国家穷苦不说,也遭遇了焚书坑儒,人才几乎断层。
因此,西汉被迫搞起恩荫、推荐,辅之以官学选才法,这才恢复文治。
察举征辟制也就出现了。
州级行政长官向中央推荐秀才,谓察。
郡国行政长官向中央推荐孝廉,谓举。
皇帝需某方面特殊人才,发布求贤诏,应考者到首都接受三公考试,谓征。
600石以上主官有权任命规定数目的属官,谓辟。官员开府建衙也是辟。
在这里,看明白了嘛?
察、征两大方式都要参加中央政权的正式考试才能得到官职。这是科举起源。
创建科举的原因西汉开始,世家崛起。
世家是发源于战国时期的强宗大族,在地方上积累财富,逐步做大,东汉已达占州据郡的地步,进可钳制舆论清议,控制中央,退可据堡自守,为祸乡里。归根结底,世家是集官、学、地主、商人为一体的家族。
世家因部曲制占有人口,因囤积居奇和高利贷剥削乡民,因工商积累财富,因书籍垄断文字,进而垄断仕途。所以无奈的曹丕搞出九品官人法,与世家妥协,让世家成为了不是贵族的贵族。
这也就形成了所谓——百年皇朝,千年世家的说法。
因此,世家垄断经济,控制人口,拥有武装力量,对国家长治久安是不利的。隋朝统一之后自然开始改变九品中正制,这是创建科举的根本原因。
587年,隋文帝命令京官5品以上,总管、刺史,以志行修谨、清平干济两个科目举人到中央参加考试。此为科举之始。
唐代科举的发展隋朝时间短暂,唐代恢复科举。意图与隋朝完全一样,期望国家政权能够跳出世家的控制,努力提拔寒门子弟来压制和平衡庞大的世家力量。
科举的科目也逐步繁多,进士之外,还有明经(秘书类)、明算(财经类)、明法(司法监察类),甚至还有明字、武举等科。
手抄书:
不过唐代维持部曲制,书籍虽然出现印刷方式,但还是以抄写为主,文字书籍依旧掌握在世家之手,因此科举通过者依旧是世家子弟为主,毕竟能够读书的,有机会读书的寒门地主也不多。
因此,哪怕被唐太宗唐高宗武则天唐玄宗再三打击,世家依旧在安史之乱后恢复力量并参与到藩镇割据与李牛党争中。
唐代开始的雕版印刷:
世家甚至公然藐视李唐皇朝,更不屑与皇族联姻,嫌弃李唐血脉不纯也。
科举真正兴盛那是宋代的事了。
7. 科举制是怎样建立和完善的?
科举制度创立和完善: 依.原因: 魏晋以来,官员大多从士族门阀的子弟中选拔,而庶族子弟但是有真才实学的人,却不能做高官,随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起,魏晋以来的注重门第九品中正制,已经无法进行下去了。
贰.目的:为了缓和阶级矛盾,招揽人才,打击豪强地主,加强中央集权 三.创立: 隋朝时隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员,到隋炀帝时,正式设立进士科,科举制正式创立。
四.发展: 唐朝时,唐太宗重视人才的培养和选拔,扩充国学的规模,扩建学舍,增加学员。
武则天大力提倡科举,增设殿试和武举。
唐玄宗时,任用高官主持考试,提高科举考试的地位,并以诗赋为进士科的主要考试内容
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1. 科举制开始于什么朝代,科举制的演变过程和影响?
科举制产生的目的、演变过程及评价
目的:其根本目的是为维护封建统治服务的。
演变过程:
①隋文帝时开始用分科考试的方式选拔官员;隋炀帝时始建进士科,科举制形成;
②唐太宗时,增加了考试科目,以进士、明经两科为主;
③武则天时,大量增加科举考试的人数,还首创了武举和殿试;④唐玄宗开元年间,由高官主持考试,以后成为定制;
⑤北宋时科举制发展,主要表现在:严格考试程序,考试分三级进行,殿试成为定制;减少科目,进士科成为最主要的科目;完善方法,实行糊名法;增加录取名额。王安石变法废除明经诸科,进士科不再考诗赋;太学成绩优秀者可以直接为官。
⑥明清时,演变为八股取士,考试内容限于四书五经,形式上严格分为八个部分。
⑦1898年戊戌变法时,废除八股取士,改试策论,设经济特科。⑧1905年科举制被废除。
评价:科举制度作为一种以考试选拔人才为官的制度,在明清之前,积极作用占主导地位,明清时期,消极作用占主导地位。
积极作用:①抑制门阀。开放考试,吸收了不少寒士进入政权,改变了世家大族垄断仕途的局面,起到了抑制门阀的作用。②扩大了封建统治的政治基础。科举制使大批门第不高的庶族地主通过考试参加了政权,扩大了官吏来源,从而扩大了封建统治的政治基础。③提高了官员的素质。科举考试把读书、考试和做官联系起来,从而提高了官员的文化素质。④加强中央集权。科举取士把选拔人才和任命官吏的权力,从地方豪门士族手中集中到中央政府,大大加强了中央集权。⑤促进了文学的繁荣。如唐朝科举制以诗赋取士,促进了唐诗的繁荣。到明清时其积极作用消失殆尽。
消极作用:①明清实行八股取士,从内容到形式严重束缚应考者,使许多知识分子不讲求实际学问或束缚了知识分子的思想。②八股取士所带来的脱离实际的学风对学术文化的发展产生了极为消极的影响。③阻碍了科学文化的发展,是导致中国自然科学落后的重要原因之一。④科举制不利于知识创新和创新人才的出现。
2. 科举制度正式诞生于哪位皇帝时期?
创立于隋朝隋炀帝。特点:1.从文化渊源上来看,科举制度是儒家所崇尚的“大一统”政策和精英治国的思想在特定历史条件下的产物,体现了中国传统文化的价值取向。
2.从选才方式和原则来看,科举制度以考试为核心,分设科目,面向广大读书人的公开考试,在某种程度上有着公平竞争,择优录取的原则。
3.就其发展轨迹和功能变迁而言,科举制度经历了创立、发展、鼎盛与衰亡的历史进程。出现了明显的阶段性特点。随着历史和社会的发展,科举制度逐渐为国家选取良才的通途蜕变为人才成长的桎梏。
4.从经历时间来看,科举制从隋朝开始到清末废除,期间将近1300年的历史,极大的影响了我国古代文化思想发展历程,也影响了知识分子的思想演变。
3. 我国实行科举选官始于哪个朝代?
我国实行科举选官始于隋朝。隋,上承汉末五代十国,下接盛唐的朝代,传国不过三十七年,存在感极差。但短短的隋朝却给我们中华民族贡献了三大奇迹:贯穿南北的大运河,延续至今的三省六部制和打破家族势利的科举制度。
科举制通过考试选拔人才,使得一些老百姓也有机会跻身上层社会,彻底打破了世袭家族的垄断利益,大大激活了人们的积极性,极大的促进了社会的进步。
清末,科举制被废止。
4. 科举制废除于什么时候?
科举制废除于1905年
科举制度废除的时间是光绪三十二年即公元1905年.1905年9月2日,发布上谕”,宣布“自丙午(1906年)科为始,所有乡会试一律停止,科举制度,始于隋朝隋场帝,到清光绪三十一年(1905)年废除,前后共存在了1300年。
废除科举制的原因:
科举制度在1905年被废除的根本原因是科举制不能满足国家选拔人才的需要。
1、科举制度在后期存在的主要问题是过于僵化,考试内容获窄。仅限于四书五经和程朱理学对于其的注释。文体又限定为八股文。这就导致参加考试的士子普遍眼界狭窄,思想僵化,
2、新思想传入之后儒家学说的正统地位,实际上已经受到质疑。以儒家为纲的科举考试,也因此成为很多人的攻击目标
3、随着社会的进步科举制已经不适应经济的发展,阻碍了社会生产力的发展。清朝末期统治面临内忧外忠的局面,科举制以失去了为封建王朝服务的性质,在一定程度上阻碍了国家统治。
5. 科举制是谁创立的?
科举制是中国古代的一种考试选拔制度。科举制最初的创立者是北魏文学家崔浩。科举制在唐朝达到鼎盛时期,经历了隋唐、宋元、明清等朝代的不断发展和演变。科举制度实行的初衷是为了选拔人才,使优秀人才得以拔擢。由于参加考试的范围相对较广,考试内容也有一定的公正性,科举制度也曾经在中国古代社会中扮演了重要的角色.尽管科举制度后期逐渐被诟病,但其对于我国的文化和人才选拔方式等各个方面都产生了深刻的影响,是我国传统文化中不可或缺的一部分。
6. 科举制度究竟是隋朝确立的还是唐朝确立的?
科举制度,发源于西汉,始建于隋朝,发展于唐宋,定型于明清。
科举的涵义什么叫科举?
就是古代中国的文官选拔制度之一。
以分科作为选拔范围,以考试作为选拔手段。相对来说,科举是迄今为止所有选官手段中最公平的办法,没有之一。
科举的起源先秦时代,中国社会是贵族世袭的世卿世禄制,出身贵族才能够有机会读书。
金文是祭司与皇族所有:
显然,读书才能不是文盲,也就才可能做官啊(不是吏)。
所以,西汉这么第一个庶民王朝就遭遇到极大的困难,六国旧贵族基本在秦朝统一战争与秦末战乱中损失,国家穷苦不说,也遭遇了焚书坑儒,人才几乎断层。
因此,西汉被迫搞起恩荫、推荐,辅之以官学选才法,这才恢复文治。
察举征辟制也就出现了。
州级行政长官向中央推荐秀才,谓察。
郡国行政长官向中央推荐孝廉,谓举。
皇帝需某方面特殊人才,发布求贤诏,应考者到首都接受三公考试,谓征。
600石以上主官有权任命规定数目的属官,谓辟。官员开府建衙也是辟。
在这里,看明白了嘛?
察、征两大方式都要参加中央政权的正式考试才能得到官职。这是科举起源。
创建科举的原因西汉开始,世家崛起。
世家是发源于战国时期的强宗大族,在地方上积累财富,逐步做大,东汉已达占州据郡的地步,进可钳制舆论清议,控制中央,退可据堡自守,为祸乡里。归根结底,世家是集官、学、地主、商人为一体的家族。
世家因部曲制占有人口,因囤积居奇和高利贷剥削乡民,因工商积累财富,因书籍垄断文字,进而垄断仕途。所以无奈的曹丕搞出九品官人法,与世家妥协,让世家成为了不是贵族的贵族。
这也就形成了所谓——百年皇朝,千年世家的说法。
因此,世家垄断经济,控制人口,拥有武装力量,对国家长治久安是不利的。隋朝统一之后自然开始改变九品中正制,这是创建科举的根本原因。
587年,隋文帝命令京官5品以上,总管、刺史,以志行修谨、清平干济两个科目举人到中央参加考试。此为科举之始。
唐代科举的发展隋朝时间短暂,唐代恢复科举。意图与隋朝完全一样,期望国家政权能够跳出世家的控制,努力提拔寒门子弟来压制和平衡庞大的世家力量。
科举的科目也逐步繁多,进士之外,还有明经(秘书类)、明算(财经类)、明法(司法监察类),甚至还有明字、武举等科。
手抄书:
不过唐代维持部曲制,书籍虽然出现印刷方式,但还是以抄写为主,文字书籍依旧掌握在世家之手,因此科举通过者依旧是世家子弟为主,毕竟能够读书的,有机会读书的寒门地主也不多。
因此,哪怕被唐太宗唐高宗武则天唐玄宗再三打击,世家依旧在安史之乱后恢复力量并参与到藩镇割据与李牛党争中。
唐代开始的雕版印刷:
世家甚至公然藐视李唐皇朝,更不屑与皇族联姻,嫌弃李唐血脉不纯也。
科举真正兴盛那是宋代的事了。
7. 科举制是怎样建立和完善的?
科举制度创立和完善: 依.原因: 魏晋以来,官员大多从士族门阀的子弟中选拔,而庶族子弟但是有真才实学的人,却不能做高官,随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起,魏晋以来的注重门第九品中正制,已经无法进行下去了。
贰.目的:为了缓和阶级矛盾,招揽人才,打击豪强地主,加强中央集权 三.创立: 隋朝时隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员,到隋炀帝时,正式设立进士科,科举制正式创立。
四.发展: 唐朝时,唐太宗重视人才的培养和选拔,扩充国学的规模,扩建学舍,增加学员。
武则天大力提倡科举,增设殿试和武举。
唐玄宗时,任用高官主持考试,提高科举考试的地位,并以诗赋为进士科的主要考试内容
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